\nSofie R\u00f8reng \u00d8verland g\u00e5r i 10.klasse p\u00e5 Kannik skole.<\/p>\n
Foto: Fride Audunsdotter Westvik<\/small><\/figcaption><\/figure>\n
<\/dh-bildekollasj-v1>\n <\/div>\n
Medelev Kristine Hatleskog Fandrem merkar at skjermen gjer noko med skrivekompetansen.<\/p>\n
\u2013 N\u00e5r du har eit retteprogram p\u00e5 Chromebooken<\/span>, f\u00f8ler eg at du ikkje treng \u00e5 tenkje s\u00e5 mykje over \u00e5 skrive rett, seier ho.<\/p>\n\n
<\/p>\n\n\n
\nDet er sjeldan at 10.klassingane vel \u00e5 skrive for hand.<\/p>\n
Foto: Fride Audunsdotter Westvik\/NRK<\/small><\/figcaption><\/figure>\n
<\/dh-bildekollasj-v1>\n <\/div>\n
Klassekameratane er einige.<\/p>\n
\u2013 Du treng ikkje \u00e5 vere s\u00e5 god til \u00e5 skrive no. Du kan berre be kunstig intelligens rette teksten for deg, seier Brim Benoni-St\u00f8rseth.<\/p>\n
\n
<\/p>\n\n\n
\nBrim Benoni-St\u00f8rseth meiner sj\u00f8lv at han skriv slurvete.<\/p>\n
Foto: Fride Audunsdotter Westvik<\/small><\/figcaption><\/figure>\n
<\/dh-bildekollasj-v1>\n <\/div>\n
10.-klassingane opplever ogs\u00e5 at mange ikkje bryr seg om \u00e5 skrive rett.<\/p>\n
\u2013 N\u00e5r eg skriv meldingar til vener p\u00e5 dialekt, bryr eg meg ikkje om skrivefeil. Det har ikkje s\u00e5 mykje \u00e5 seie, fortel Sverre Galta.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
\n<\/div>
\nB\u00e5de Sverre Galta og Brim Benoni-St\u00f8rseth vel helst \u00e5 ikkje skrive for hand.<\/p>\n
Foto: Fride Audunsdotter Westvik \/ NRK<\/small>
\n<\/div>\n
L\u00e5gare skrivekompetanse<\/h2>\n Rektor ved Kannik ungdomsskole i Stavanger, Finn Lea, er uroa for skriveutviklinga til elevane han tek i mot.<\/p>\n
\u2013 Dette har vi sett lenge hos oss p\u00e5 Kannik. Vi ser at skrivekompetansen er merkbart l\u00e5gare enn han var tidlegare, seier Lea.<\/p>\n
Han peikar p\u00e5 at skulekvardagen i h\u00f8g grad er prega av skjermbruk og tastatur, noko som gjer at elevane treng ein annan type skriveoppl\u00e6ring og oppf\u00f8lging enn f\u00f8r.<\/p>\n
<\/p>\n
\n<\/div>
\nFinn Lea, er rektor ved Kannik ungdomsskole i Stavanger.<\/p>\n
Foto: Fride Audunsdotter Westvik \/ NRK<\/small>
\n<\/div>\n
\u2013 Vi treng midlar og ressursar for \u00e5 f\u00e5 dette til. Eg skulle ynskje vi blei forplikta til \u00e5 utfordre elevane meir p\u00e5 skriving, seier han.<\/p>\n
LES OGS\u00c5: Skulen opplever at skriveferdigheitene til elevane stuper, og m\u00e5 sj\u00f8lv ta grep for \u00e5 l\u00e6re ungdommane \u00e5 skrive.<\/p>\n
Sj\u00f8lv om Lea er positiv til regjeringa si milliardinvestering, meiner han tiltaket berre l\u00f8yser halve problemet.<\/p>\n
\u2013 Lesinga gjer at dei ser korleis orda blir skrivne, men dei set seg ikkje n\u00f8dvendigvis ned og skriv av den grunn. Det er den reelle skrivetreninga vi ville ha sett meir fokus p\u00e5, meiner rektoren.<\/p>\n
Varslar om nasjonal skrivekrise<\/h2>\n Situasjonen p\u00e5 ungdomsskulen i Stavanger er ikkje unik.<\/p>\n
Medan regjeringa rullar ut ein massiv leselyststrategi og lovar over ein milliard kroner til \u00abLesel\u00f8ftet\u00bb<\/span> dei neste fire \u00e5ra, meiner fagmilj\u00f8a at skrivinga blir stemoderleg behandla.<\/p>\n<\/p>\n
\nKva er lesekommisjonen?<\/h3>\n <\/p>\n<\/button><\/p>\n
\n
\nLesekommisjonen er ei uavhengig ekspertgruppe oppretta av regjeringa i februar 2026 for \u00e5 l\u00f8fte barn og unge sine leseferdigheiter og leselyst.<\/li>\n Utviklinga viser at norske barn og unge over tid har f\u00e5tt svakare leseferdigheiter og l\u00e5gare leselyst. Kommisjonen sitt arbeid er ein del av oppf\u00f8lginga av den nasjonale leselyst-strategien.<\/li>\n Hovudoppg\u00e5va til lesekommisjonen er \u00e5 samle forsking og praksiserfaringar for \u00e5 gi tydlege, nasjonale r\u00e5d om korleis barnehagar, skular og samfunnet elles b\u00f8r arbeide med lesing.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/aside>\n<\/div>\nKunnskapsminister Kari Nessa Nordtun (Ap) f\u00e5r no kritikk fr\u00e5 fagfolk, som meiner skrivinga hamnar i skuggen av regjeringa si lesesatsing.<\/p>\n
\u2013 Det er eit akutt behov for \u00e5 gje l\u00e6rarane hjelp og st\u00f8tte, og setje nasjonale retningslinjer, elles kjem dette til \u00e5 gli fullstendig ut.<\/p>\n
Det seier Kjell Lars Berge, professor i tekstvitskap ved Universitetet i Oslo, som \u00e5tvarar sterkt mot dette kunnskapsh\u00f2let.<\/p>\n
Han peikar p\u00e5 at ein no st\u00e5r overfor ei nasjonal skrivekrise.<\/p>\n
\u2013 Vi hadde nasjonale skrivepr\u00f8ver fram til 2016, d\u00e5 l\u00e5g 40 prosent under forventa niv\u00e5. Sidan har utviklinga g\u00e5tt nedover i alle andre ferdigheiter, og det er lite sannsynleg at skriveferdigheitene har g\u00e5tt opp, seier Berge.<\/strong><\/p>\n\n
<\/p>\n\n\n
\n
\n\n\n
Kjell Lars Berge,<\/h4>\n\n
\n
\nProfessor i tekstvitskap ved Universitetet i Oslo.<\/li>\n Doktorgrad i anvendt spr\u00e5kvitskap ved NTNU.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<\/dh-persongalleri-v1>\n <\/div>\n
Berge har saman med Skrivesenteret og Landslaget for norskundervisning sagt ifr\u00e5 til regjeringa om at noko b\u00f8r gjerast med det dei definerer som ei nasjonal skrivekrise.<\/p>\n
\u2013 Skrivinga er gl\u00f8ymd<\/h2>\n Saman med Venstre kravde dei at regjeringa utviklar nasjonale l\u00e6ringsst\u00f8ttande utvalspr\u00f8var i skriving, som kunnskapsministeren har sagt nei til.<\/p>\n
\u2013 Eg opplever at skrivinga er gl\u00f8ymd.<\/strong><\/p>\nDet seier Liv Cahtrine Krogh, styreleiar i Landslaget for norskundervisning.<\/p>\n
\u2013 Kvar gong ein tenker at det st\u00e5r d\u00e5rleg til med lesing, s\u00e5 b\u00f8r ein tenke at det st\u00e5r d\u00e5rleg til med skriving. Vi \u00f8nsker oss at skrivinga f\u00e5r langt meir merksemd, seier Krogh.<\/p>\n
\n
<\/p>\n\n\n
\n
\n\n\n