\n
\u2013 Regjeringen kan ikke opptre uten st\u00f8tte fra Stortinget, og Stortinget lager lovene domstolene bruker. Og alle kan bli d\u00f8mt, utenom Kongen. <\/strong><\/p>\nBj\u00f8rn Krosby Torsteinsen er inne i sin siste uke som VG2-elev p\u00e5 Stavanger katedralskole, Kongsg\u00e5rd.<\/p>\n
Og han har mye bedre kunnskap om demokratiet og maktfordelingsprinsippet<\/span> enn mange p\u00e5 sin egen alder.<\/p>\nF\u00f8r f\u00f8rste gang p\u00e5 over 20 \u00e5r har <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span>forskere unders\u00f8kt hvor mye elever i videreg\u00e5ende skole egentlig kan om demokrati. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\nRapporten skal brukes for \u00e5 forme fremtidens videreg\u00e5ende skole. Og resultatene er nedsl\u00e5ende.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\nEn fjerdedel av elevene har s\u00e5 lav interesse og deltakelse at forskerne beskriver dem som \u00abdemokratisk frakoblet\u00bb.<\/strong><\/p>\nMange elever mangler grunnleggende forst\u00e5else av hvordan politikk og samfunn henger sammen.<\/p>\n
<\/p>\n
\nDe viktigste funnene<\/h3>\n <\/p>\n<\/button><\/p>\n
\n
\nElevene har god forst\u00e5else for grunnleggende prinsipper som ytringsfrihet og forskjellen mellom demokrati og diktatur.<\/li>\n Elevene har betydelige kunnskapshull n\u00e5r det gjelder politiske institusjoner, maktfordeling og sentrale rettsstatsprinsipper.<\/li>\n N\u00e6rmere 70 prosent av elevene har det forskerne kaller \u00abgod demokratisk beredskap\u00bb. 30 prosent av disse har b\u00e5de h\u00f8y interesse og h\u00f8y demokratisk deltakelse. 40 prosent av disse er passive n\u00e5 fordi de ikke ser et behov for \u00e5 delta. Men de har interesse og kan handle dersom det trengs.<\/li>\n Politisk sosialisering i hjemmet har stor betydning, og elever med samfunnsengasjerte foreldre har bedre demokratisk kompetanse.<\/li>\n Elevene rapporterer om klasserom som trygge arenaer for debatt, men diskusjoner er ofte l\u00e6rerstyrte og i liten grad preget av reell uenighet.<\/li>\n Rapporten peker p\u00e5 et paradoks: Mange elever opplever seg som kompetente i kildekritikk og digitale medier, men kun halvparten svarer riktig p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l om personvern og digitale rettigheter.<\/li>\n Sammenlignet med kunnskapsniv\u00e5et som ble m\u00e5lt da denne aldersgruppen gikk i 9. trinn, framst\u00e5r l\u00e6ringsutbyttet i l\u00f8pet av disse tre \u00e5rene som beskjedent.<\/li>\n \nL\u00e6rere som er intervjuet i rapporten, peker p\u00e5 store strukturelle problemer i dagens skole. De mener l\u00e6replanen i samfunnskunnskap er uklar og gaper over for mye. Mye av tiden g\u00e5r med til \u00e5 tette kunnskapshull elevene har med seg fra ungdomsskolen.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/aside>\n<\/div>\n
Trusler mot demokratiet<\/h2>\n Professor Oddveig Storstad gir et eksempel p\u00e5 hva dette betyr.<\/p>\n
\u2013 Hvis du ikke forst\u00e5r hvordan maktfordelingsprinsippet fungerer, er det nesten helt umulig \u00e5 forst\u00e5 hva som skjer i USA akkurat n\u00e5.<\/strong><\/p>\nStorstad h\u00f8rer til Institutt for l\u00e6rerutdanning ved NTNU og er en av forskerne bak rapporten.<\/span><\/p>\n<\/p>\n
\n<\/div>
\nNTNU-professor Oddveig Storstad.<\/p>\n
Foto: Elin Iversen \/ NTNU<\/small>
\n<\/div>\n
N\u00e5r unge mangler denne kunnskapen, blir det ogs\u00e5 vanskelig \u00e5 oppdage trusler mot demokratiet.<\/p>\n
\u2013 Det er bekymringsfullt. Kunnskap er viktig for \u00e5 bygge demokratisk beredskap, sier Storstad.<\/strong><\/p>\nDagens nedsl\u00e5ende tall kommer ikke helt ut av det bl\u00e5. Allerede da de samme elevene gikk i niende klasse, l\u00e5 de bak jevnaldrende i Sverige og Danmark.<\/p>\n
Siden den gang har tre \u00e5r p\u00e5 skolebenken hatt overraskende lite \u00e5 si for kunnskapen deres.<\/p>\n
Forskerne beskriver l\u00e6ringsutbyttet i denne perioden som beskjedent.<\/p>\n
<\/p>\n
Problemene starter tidlig<\/h2>\n Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun (Ap) er sv\u00e6rt bekymret for funnene i unders\u00f8kelsen.<\/p>\n
\u2013 Det m\u00e5 gj\u00f8res grep allerede n\u00e5, spesielt i grunnskolen, slik at elevene har fundamentet p\u00e5 plass n\u00e5r de skal starte p\u00e5 videreg\u00e5ende oppl\u00e6ring, sier hun.<\/strong><\/p>\nNordtun mener noe av l\u00f8sningen ligger i \u00f8kt satsing p\u00e5 fysiske b\u00f8ker og skolebibliotek, kombinert med f\u00e6rre skjermer i skolen.<\/p>\n
<\/p>\n
\n<\/div>
\nKunnskapsminister Kari Nessa Nordtun. <\/p>\n
Foto: Yann Valerievich Belov \/ NRK<\/small>
\n<\/div>\n
\u2013 Vi er langt ifra der vi \u00f8nsker \u00e5 v\u00e6re, sier hun om barns leseferdigheter. <\/strong><\/p>\nUnders\u00f8kelsen avdekker ogs\u00e5 et tydelig paradoks i klasserommene:<\/p>\n
Elevene opplever selv at de er sv\u00e6rt kompetente p\u00e5 kildekritikk og digitale medier.<\/p>\n
Samtidig svarer bare halvparten riktig p\u00e5 sp\u00f8rsm\u00e5l om personvern og digitale rettigheter.<\/p>\n
Forskerne finner at ungdommene tror de kan mer enn de faktisk gj\u00f8r.<\/strong><\/p>\nIf\u00f8lge Storstad avdekker ogs\u00e5 unders\u00f8kelsen p\u00e5 9. trinn at elevene overvurderer hvor mye de kan.<\/p>\n
\u2013 Det virker som vurderingssystemet i norsk skole ikke realitetsorienterer elevene godt nok om deres faglige niv\u00e5, sier hun.<\/strong><\/p>\n<\/p>\n
\nFakta om unders\u00f8kelsen<\/h3>\n <\/p>\n<\/button><\/p>\n
\n
\nDet er forskere ved NTNU, sammen med NTNU Samfunnsforskning og Ramb\u00f8ll Consulting Management, som har gjennomf\u00f8rt en nasjonal kartlegging av demokratisk kunnskap og kompetanse blant elever i videreg\u00e5ende skole.<\/li>\n Det er f\u00f8rste gang p\u00e5 over 20 \u00e5r at det er gjort en nasjonal kartlegging av hvilken kunnskap elever i videreg\u00e5ende skole har om demokrati.<\/li>\n Studien bygger p\u00e5 en kunnskapstest, et omfattende sp\u00f8rreskjema og kvalitative gruppeintervjuer med elever, l\u00e6rere, ledelse og elevtjeneste.<\/li>\n Studien er gjort p\u00e5 oppdrag fra Kunnskapsdepartementet og bygger p\u00e5 data fra dr\u00f8yt 3200 VG2\u2011elever fra 34 videreg\u00e5ende skoler.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/aside>\n<\/div>\nI rapporten kommer det ogs\u00e5 fram at elever med mye kunnskap, har mindre tillit til sosiale medier.<\/p>\n
De er ogs\u00e5 bedre til \u00e5 skille mellom redakt\u00f8rstyrte og ikke-redakt\u00f8rstyrte medier.<\/p>\n
Videreg\u00e5ende elev Bj\u00f8rn Krosby Torsteinsen tror vi i stor grad kan takke sosiale medier for at flere unge stemmer ved valg.<\/p>\n
Samtidig frykter han at de sosiale mediene f\u00f8rer til at mange bare skraper i overflaten i stedet for \u00e5 sette seg ordentlig inn i sakene.<\/p>\n
\u2013 Jeg tror hovedproblemet med sosiale medier er at det f\u00f8rer til polarisering, sier han.<\/p>\n
Torsteinsen mener det er et problem n\u00e5r bare en gruppe elever er aktive og interessert i demokratiet.<\/p>\n
\u2013 Vi mister jo demokratiet hvis ikke alle deltar, sier han.<\/strong><\/p>\nForeldrene betyr mest<\/h2>\n Den aller sterkeste enkeltfaktoren for om en ungdom engasjerer seg, er hva de l\u00e6rer hjemme.<\/p>\n
Unge med samfunnsengasjerte foreldre, stiller langt sterkere enn medelevene.<\/p>\n
Og studien viser at skolen forel\u00f8pig sliter med \u00e5 utjevne de sosiale forskjellene.<\/p>\n
\u2013 Da svikter skolen langt p\u00e5 vei en av sine viktigste oppgaver. Det ansvaret tar jeg p\u00e5 stort alvor, sier kunnskapsminister Nordtu<\/strong>n.<\/p>\nDerfor er det viktig med arenaer som bygger fellesskap.<\/p>\n
\u2013 Vi ser at faglig og sosial trivsel har en veldig stor effekt, sier professor Storstad. <\/strong><\/p>\nSamtidig er det en klar sammenheng mellom svake karakterer fra grunnskolen og lav demokratisk forst\u00e5else i videreg\u00e5ende.<\/p>\n
<\/p>\n
Redde for diskusjoner<\/h2>\n Selv om elevene svarer at klasserommet oppleves som en trygg arena, beskriver b\u00e5de l\u00e6rere og elever en utbredt stillhet i timene.<\/p>\n
Mange er redde for \u00e5 si noe feil eller f\u00e5 negative reaksjoner fra de andre, og lar derfor v\u00e6re \u00e5 ta ordet.<\/p>\n
Denne effekten forsterkes kraftig av sosiale medier, der risikoen for negative reaksjoner henger over elevene ogs\u00e5 etter skoletid.<\/p>\n
N\u00e5r det f\u00f8rst diskuteres i klasserommet, er debattene ofte l\u00e6rerstyrt og i liten grad preget av reell uenighet.<\/p>\n
\u2013 Det \u00e5 l\u00e6re hverandres meninger og takle uenighet, er viktig kompetanse i arbeidslivet og samfunnslivet. Der m\u00e5 vi bli bedre, sier Nordtun. <\/strong><\/p>\n<\/p>\n
\n<\/div>\n
\nPublisert<\/span>Kildelink <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u2013 Regjeringen kan ikke opptre uten st\u00f8tte fra Stortinget, og Stortinget lager lovene domstolene bruker. Og alle kan bli d\u00f8mt, utenom Kongen. Bj\u00f8rn Krosby Torsteinsen er inne i sin siste uke som VG2-elev p\u00e5 Stavanger katedralskole, Kongsg\u00e5rd. Og han har mye bedre kunnskap om demokratiet og maktfordelingsprinsippet enn mange p\u00e5 sin egen alder. F\u00f8r f\u00f8rste […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6784,"comment_status":"","ping_status":"","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[108],"tags":[],"tmauthors":[],"class_list":["post-6783","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-lokalnyheter"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6783","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6783"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6783\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/6784"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6783"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6783"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6783"},{"taxonomy":"tmauthors","embeddable":true,"href":"https:\/\/radiostavanger.no\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftmauthors&post=6783"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}